教育部辦公廳關(guān)于組織開展第七屆全國學(xué)生“學(xué)憲法 講憲法”活動的通知
教政法廳函〔2022〕5號
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局,部屬各高等學(xué)校、部省合建各高等學(xué)校:
為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平法治思想,推動青少年憲法學(xué)習(xí)宣傳教育走深走實,根據(jù)中央依法治國辦部署和教育系統(tǒng)“八五”普法規(guī)劃,我部決定組織開展第七屆全國學(xué)生“學(xué)憲法 講憲法”系列活動?,F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下。
一、活動時間
2022年5月至12月。
二、活動內(nèi)容
(一)總體要求
2022年“學(xué)憲法 講憲法”活動,要以紀(jì)念現(xiàn)行憲法公布施行四十周年系列活動為主線,以深入學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平法治思想為核心,與迎接黨的二十大和學(xué)習(xí)宣傳黨的二十大精神相結(jié)合,著力提升針對性和實效性,增加活動的普及度和參與率,培養(yǎng)、增強學(xué)生的憲法意識和法治素養(yǎng)。
?。ǘW(xué)習(xí)重點
1.結(jié)合我國憲法發(fā)展史深化憲法教育。著重宣傳現(xiàn)行憲法施行四十年來黨重視用憲法法律維護人民群眾合法權(quán)益、保障社會公平正義、推動國家發(fā)展進步的法治故事和案例。注重結(jié)合歷史、國情和行為養(yǎng)成教育,重點宣傳中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征、是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢,引導(dǎo)青少年從小樹立尊崇憲法的意識,進一步堅定聽黨話、跟黨走的信念,厚植愛黨愛國愛社會主義的情感。
2.深入學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平法治思想。深入推動習(xí)近平法治思想納入國民教育體系,全面推進習(xí)近平法治思想進教材、進課程、進頭腦。結(jié)合憲法學(xué)習(xí)宣傳,以學(xué)生喜聞樂見的方式,宣傳習(xí)近平法治思想的重大意義、豐富內(nèi)涵、核心要義、精神實質(zhì)、實踐要求,進一步推動習(xí)近平法治思想貫徹落實到教育系統(tǒng)法治宣傳教育的全過程和各方面。
3.堅持與日常法治教育相結(jié)合。在憲法教育活動中增加民法典、教育法律法規(guī)、未成年人保護、勞動教育等方面的法律知識,引導(dǎo)學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識,樹立和鞏固國家安全、誠實守信、規(guī)則意識等,了解掌握自我保護、防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)以及防范學(xué)生欺凌、網(wǎng)絡(luò)詐騙、人身侵害等相關(guān)法律知識和技能。
(三)主要活動
1.爭創(chuàng)“憲法衛(wèi)士”活動。繼續(xù)實施“憲法衛(wèi)士”行動計劃。教育部全國青少年普法網(wǎng)(以下簡稱普法網(wǎng))將于2022年6月初上線第七屆全國學(xué)生“學(xué)憲法 講憲法”活動“憲法衛(wèi)士”專欄,分學(xué)段為大中小學(xué)生免費提供各類憲法學(xué)習(xí)資源;對完成學(xué)習(xí)達到要求的學(xué)生授予“憲法衛(wèi)士”標(biāo)識。各地各校結(jié)合工作實際,組織學(xué)生參加“憲法衛(wèi)士”行動計劃。要將網(wǎng)上學(xué)習(xí)過程與中小學(xué)道德與法治課、思想政治理論課、綜合實踐活動課等課程教學(xué),與晨讀、班會隊會、課外活動、暑期作業(yè)、志愿服務(wù)等活動統(tǒng)籌安排,通過集體組織或者學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方式,動員學(xué)生參加活動,爭創(chuàng)“憲法衛(wèi)士”。各?。▍^(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團學(xué)生參與率應(yīng)不低于35%,推動形成青少年學(xué)生普遍學(xué)憲法的良好氛圍。各高校要加強組織動員,進一步提升大學(xué)生參與憲法學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
2.憲法知識競賽和演講活動。各地要以紀(jì)念現(xiàn)行憲法公布施行四十周年為契機,組織和動員各級各類學(xué)校普遍開展憲法知識競賽和演講比賽等活動,爭取讓每位師生都以不同形式參與憲法學(xué)習(xí)相關(guān)活動。
3.學(xué)講憲法“網(wǎng)絡(luò)風(fēng)采展示”活動。普法網(wǎng)將于2022年6月中旬開設(shè)學(xué)講憲法“網(wǎng)絡(luò)風(fēng)采展示”平臺。學(xué)??梢园椿顒蛹?xì)則(詳見普法網(wǎng))要求,推薦本校憲法知識競賽和演講比賽中的優(yōu)勝選手通過平臺參加活動。普法網(wǎng)將采用人工智能與專家評判相結(jié)合等方式,對參與學(xué)生的表現(xiàn)進行評價,并匯集各地活動數(shù)據(jù),為省級教育部門遴選選手提供參考。學(xué)生也可以在完成“憲法衛(wèi)士”行動計劃達到相應(yīng)要求后,自主通過平臺開設(shè)的“個人通道”參與展示。
4.“學(xué)憲法 講憲法”各級比賽和總決賽。各地在校內(nèi)比賽的基礎(chǔ)上,要結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H組織開展“學(xué)憲法 講憲法”比賽活動,可以依托普法網(wǎng)開展網(wǎng)上遴選,有條件的可以組織各級線下比賽。省級教育部門負(fù)責(zé)組織省級遴選賽。2022年11月底,教育部普法辦將組織開展學(xué)講憲法活動全國總決賽。各地前期學(xué)習(xí)教育活動情況將作為總決賽的重要參考,具體要求見普法網(wǎng)公布的實施細(xì)則。10月28日前,各?。▍^(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團遴選出小學(xué)組、初中組、高中組和高校組優(yōu)秀學(xué)生各一人,參加全國總決賽。部屬高校按所在地參與?。▍^(qū)、市)優(yōu)秀學(xué)生遴選工作。
5.國家憲法日“憲法晨讀”活動。結(jié)合第九個國家憲法日暨教育系統(tǒng)憲法學(xué)習(xí)周活動,教育部將于2022年12月上旬組織開展教育系統(tǒng)“憲法晨讀”活動。屆時,教育部負(fù)責(zé)同志將在主會場領(lǐng)讀憲法部分條款,并通過網(wǎng)絡(luò)視頻同步直播的方式組織全國師生共同參與誦讀。
6.“我與憲法”微視頻征集活動。根據(jù)全國普法辦相關(guān)工作要求,將繼續(xù)面向教育系統(tǒng)廣大干部師生征集“我與憲法”微視頻,深入宣傳我國憲法的地位、作用和主要內(nèi)容。具體要求將通過普法網(wǎng)適時通知。
三、工作要求
各地教育部門要深刻認(rèn)識2022年憲法學(xué)習(xí)宣傳教育的特殊重要意義,將此項工作作為教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平法治思想、迎接和學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大的一項重要政治任務(wù),認(rèn)真研究部署,健全工作機制,強化條件保障,推動憲法法治教育廣覆蓋見實效。
要加強統(tǒng)籌指導(dǎo)??茖W(xué)擬定工作方案,合理安排學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容,將學(xué)講憲法有關(guān)活動和中小學(xué)日常教學(xué)、課外活動、社會實踐等有機融合。鼓勵學(xué)校在青少年學(xué)生成人儀式、畢業(yè)儀式等活動中設(shè)置禮敬憲法環(huán)節(jié),鼓勵有條件的地方將法治實踐教育作為中小學(xué)綜合實踐活動的重要內(nèi)容,納入中小學(xué)課后服務(wù)范圍,推動學(xué)生每年接受不少于2課時的法治實踐教育。各地各校要在普法等相關(guān)經(jīng)費中安排專項資金,確?;顒禹樌_展。
要著力改革創(chuàng)新。深入探索適合青少年特點的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式,不斷增強憲法教育的針對性和實效性,力戒形式主義、官僚主義,防止增加基層教育部門、學(xué)校和師生、家長的負(fù)擔(dān)。同時,加強溝通協(xié)調(diào),與相關(guān)單位密切合作,推動形成多方協(xié)同推進青少年學(xué)生憲法教育的格局。及時宣傳學(xué)講憲法活動中的經(jīng)驗做法和先進典型,著力營造良好輿論環(huán)境?;顒悠陂g,普法網(wǎng)將開通新聞通道,各地各??杉皶r報送,全方位展示學(xué)習(xí)成果。
請各省級教育部門、部屬各高等學(xué)校和部省合建各高等學(xué)校于2022年12月中旬向教育部普法辦(政策法規(guī)司)報送本地本校的活動總結(jié)(工作亮點、典型案例或先進經(jīng)驗、困難和問題等)及2023年工作建議(紙質(zhì)文本和電子版)。
聯(lián)系方式:
1.教育部全國青少年普法網(wǎng)
活動統(tǒng)籌:010-88819626
用戶支持與新聞報送:010-88819614,010-88819617
電子郵箱:user@qspfw.com
2.教育部全國教育普法領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(政策法規(guī)司)
聯(lián)系電話:010-66097283/7974
電子郵箱:zfsxtc@moe.edu.cn
郵寄地址:北京市西城區(qū)大木倉胡同35號教育部普法辦(政策法規(guī)司)收(郵編100816)
教育部辦公廳
2022年5月10日
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