堅定走好教育數字化的中國道路

來(lái)源：《中國教育報》點(diǎn)擊：2024-03-29 09:34:00收藏本文當前位置：教育部 教育要聞 正文

　　習近平總書(shū)記在主持中央政治局第五次集體學(xué)習時(shí)指出：“教育數字化是我國開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口?！绷暯娇倳?shū)記的重要論述，深刻揭示了教育數字化的關(guān)鍵作用，為我們建設教育強國指明了方向和路徑。

　　3月28日，在國家智慧教育公共服務(wù)平臺開(kāi)通兩周年之際，教育部在京舉行數字教育集成化、智能化、國際化專(zhuān)項行動(dòng)暨“擴優(yōu)提質(zhì)年”啟動(dòng)儀式，并啟動(dòng)國家中小學(xué)智慧教育平臺全域應用試點(diǎn)工作等一系列活動(dòng)，在國家平臺深度應用、公共服務(wù)提質(zhì)升級、人工智能賦能教育等方面推出一系列新的舉措，推動(dòng)中國數字教育不斷取得新的更大突破。

　　國家智慧教育公共服務(wù)平臺上線(xiàn)的兩年，也是我國大力推進(jìn)教育數字化戰略行動(dòng)的兩年。開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道，塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢，成為廣大教育人的自覺(jué)行動(dòng)。

　　我們深感自豪，以國家智慧教育公共服務(wù)平臺建設為重要抓手的教育數字化戰略行動(dòng)，已經(jīng)取得了階段性成果：廣泛匯聚海量資源，優(yōu)質(zhì)課程供給能力顯著(zhù)提升；持續推進(jìn)大規模應用，優(yōu)質(zhì)數字資源覆蓋面顯著(zhù)提升；不斷推進(jìn)數據整合共享，公共服務(wù)水平顯著(zhù)提升；積極擴大合作交流，中國數字教育對世界的貢獻力顯著(zhù)提升。

　　中國教育科學(xué)研究院發(fā)布的全球數字教育發(fā)展指數顯示，過(guò)去3年間中國排名從第24位躍升到第9位，“國家智慧教育平臺”項目獲聯(lián)合國教科文組織教育信息化獎，國際STEM教育研究所落戶(hù)上?！?/p>

　　這些意味著(zhù)什么？意味著(zhù)中國的數字教育跑出了自己的“加速度”、打出了自己的“金招牌”，中國數字教育贏(yíng)得了國際社會(huì )的高度認可。

　　兩年很短，站在未來(lái)回看，我們所跨出的或是一小步，但又是指向未來(lái)的“關(guān)鍵一步”。它所安放的是中國教育數字化轉型的基石和路標。當走在前沿的國家都在尋找一個(gè)問(wèn)題的答案，“教育向何處去？”中國以先行者、探索者的姿態(tài)，主動(dòng)謀劃，實(shí)施教育數字化戰略行動(dòng)，開(kāi)啟了教育數字化轉型的大幕。

　　我們可以自信地說(shuō)，教育數字化戰略行動(dòng)的實(shí)施，標志著(zhù)教育數字化發(fā)展進(jìn)入更有組織、更加主動(dòng)、更高質(zhì)量的新發(fā)展階段?；赝麏^斗征程，可以清晰地看到，我們走出了一條有中國特色的教育數字化發(fā)展之路。

　　——這是一條堅持系統觀(guān)念的發(fā)展道路。

　　萬(wàn)事萬(wàn)物是相互聯(lián)系、相互依存的，只有用普遍聯(lián)系的、全面系統的、發(fā)展變化的觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察事物，才能把握事物發(fā)展的規律，我們推進(jìn)教育數字化必須用系統觀(guān)念審視統籌數字化轉型的全過(guò)程，深刻把握其內在規律。

　　中國教育數字化戰略行動(dòng)之所以成效顯著(zhù)，在于從國家戰略高度進(jìn)行系統謀劃，作出前瞻性思考、全局性謀劃、戰略性布局、整體性推進(jìn)。

　　堅持前瞻性思考。謀劃數字教育是面向未來(lái)的教育，必須著(zhù)眼未來(lái)看現在，以大格局大視野謀發(fā)展、開(kāi)新局，作出前瞻性預判。面對數字化潮流，也只有找準自身優(yōu)勢，積極搶占制高點(diǎn)，才能贏(yíng)得發(fā)展先機。教育與技術(shù)的融合，不僅是一種教育發(fā)展戰術(shù)，更是重塑教育發(fā)展形態(tài)、開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道、釋放教育發(fā)展新優(yōu)勢的重大戰略。

　　堅持全局性謀劃。我們以全局觀(guān)建強平臺架構，構建資源布局，迅速形成覆蓋基礎教育、職業(yè)教育、高等教育的“三橫”資源，持續豐富德育、智育、體美勞育“三縱”資源。橫縱互相交織，匯聚海量教育資源，建成世界第一大教育教學(xué)資源庫，更大規模開(kāi)展應用示范，放大服務(wù)倍增效能。我們圍繞平臺工具、數據資源、環(huán)境設備、數字素養、網(wǎng)絡(luò )安全等方面，研制出臺10個(gè)管理規范和8項行業(yè)標準，不斷完善標準規范體系，有效引領(lǐng)了教育數字化戰略發(fā)展。

　　堅持戰略性布局。從戰略高度深刻認識教育數字化的重大意義，建強數字教育平臺的“國家隊”，在全面整合十年慕課與在線(xiàn)教育資源的基礎上，短短兩年間，國家智慧教育公共服務(wù)平臺擁有世界最大規模線(xiàn)上用戶(hù)，匯聚世界最大規模數字資源，提供世界最大規模教育服務(wù)。

　　堅持整體性推進(jìn)。教育數字化不是某些地區局部的數字化，而是在“應用為王、服務(wù)至上、簡(jiǎn)潔高效、安全運行”的總要求下，縱深推進(jìn)、分批啟動(dòng)，從點(diǎn)到面，推動(dòng)試點(diǎn)轉示范，最終建立上下貫通的國家智慧教育平臺體系。如何選點(diǎn)，如何擴面，如何強優(yōu)勢補弱勢？每一步都建立在整體推進(jìn)的大邏輯之下。

　　正是以系統謀劃為推進(jìn)教育數字化戰略保駕護航，立足基本國情、提升戰略認知、強化頂層設計，穩扎穩打、整體推進(jìn)，中國教育數字化轉型跑出了領(lǐng)先世界的“加速度”。

　　——這是一條堅持匯聚集成的發(fā)展道路。

　　各級各類(lèi)教育體量大、優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均、區域教育發(fā)展不平衡，這是中國教育發(fā)展面臨的最大現實(shí)。優(yōu)質(zhì)教育資源宛若一顆顆光耀奪目的珍珠，散落在各處，打造出了一個(gè)個(gè)耀眼的教育高地。但與人民對教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的期待、與教育助力每個(gè)人人生出彩的使命相比，珍珠散落各自閃亮的樣態(tài)，終究不是理想的模樣。

　　中國教育數字化戰略行動(dòng)之所以成效顯著(zhù)，在于把優(yōu)質(zhì)教育資源匯聚集成、普惠共享作為基本路徑，建成不打烊、全天候、“超市化”的公共服務(wù)平臺，持續引領(lǐng)世界教育教學(xué)數字資源建設。

　　匯聚中小學(xué)資源8.8萬(wàn)條，匯聚職業(yè)教育在線(xiàn)精品課程超1萬(wàn)門(mén)，匯聚高等教育優(yōu)質(zhì)慕課2.7萬(wàn)門(mén)……以國家力量統籌集納，優(yōu)質(zhì)資源不斷地流入國家智慧教育平臺這個(gè)大規模的“蓄水池”。一方面，聚焦教師教學(xué)、學(xué)校治理、教育改革創(chuàng )新多重需求，不斷推陳出新，推進(jìn)資源增量提質(zhì)。另一方面，堅持“聯(lián)結為先”，推進(jìn)應聯(lián)盡聯(lián)，橫向上，接入“中國語(yǔ)言文字數字博物館”和“中國數字科技館”等；縱向上，先后接入18個(gè)省級平臺，形成了覆蓋基礎教育、職業(yè)教育、高等教育“三橫”，涵蓋德育、智育、體美勞育“三縱”的資源服務(wù)格局。

　　正是把集成化作為推進(jìn)教育數字化戰略的關(guān)鍵著(zhù)力點(diǎn)，把一顆顆散落的珍珠連綴成串，并通過(guò)一根根網(wǎng)線(xiàn)，讓優(yōu)質(zhì)教育資源飛天越海、翻山越嶺，直抵每一個(gè)需要它的角落，讓教育數字化對教育高質(zhì)量發(fā)展的放大、疊加、倍增、溢出效應持續釋放。一根根網(wǎng)線(xiàn)、一塊塊屏幕，為消除數字壁壘、縮小數字?zhù)櫆?、推進(jìn)教育公平，打下了更堅實(shí)的基礎。

　　——這是一條堅持應用為王的發(fā)展道路。

　　應用是教育數字化最根本最強大的動(dòng)力，也是檢驗數字教育成效的試金石。只有堅持應用為王，不斷滿(mǎn)足用戶(hù)訴求，教育數字化轉型的紅利才能為更多師生共享。

　　中國教育數字化戰略行動(dòng)之所以成效顯著(zhù)，在于把應用擺在優(yōu)先突出位置，強化典型引路，顯著(zhù)提升應用范圍，實(shí)現了服務(wù)倍增效能持續放大。

　　在使用人數上，截至2023年底，平臺累計注冊用戶(hù)突破1億，瀏覽量超過(guò)367億次，訪(fǎng)客量達25億人次，數字技術(shù)的疊加、倍增、溢出效應充分顯現。在應用場(chǎng)景上，平臺不僅推動(dòng)教育教學(xué)場(chǎng)景創(chuàng )新，而且在“雙減”落地、校家社協(xié)同育人、大學(xué)生就業(yè)等方面發(fā)揮著(zhù)重要支撐作用。進(jìn)一步拓展創(chuàng )新新生注冊、精準資助、智慧思政、校園安全等應用場(chǎng)景，數字化轉型在實(shí)現助學(xué)、助教、助研、助管，推動(dòng)學(xué)生、教師、家長(cháng)精準減負和教育教學(xué)質(zhì)量整體提升上展現了獨特的優(yōu)勢，在推動(dòng)教育治理高效化、精準化方面釋放了巨大潛能。

　　正是因為堅持“用得好是真本事、離不開(kāi)是硬道理”，把廣大師生的應用需求擺在優(yōu)先突出位置，廣大師生切實(shí)感受到了教育數字化帶來(lái)的效益和效果，平臺使用成為師生的一種習慣、一種生活方式和學(xué)習方法。

　　——這是一條堅持迭代升級的發(fā)展道路。

　　數字技術(shù)不斷迭代，平臺的迭代升級就沒(méi)有止境。只有不斷順應數字技術(shù)發(fā)展潮流，持續完善平臺運行機制、不斷豐富平臺服務(wù)功能、積極探索平臺應用模式，轉型升級之路才能行穩致遠。

　　中國教育數字化戰略行動(dòng)之所以成效顯著(zhù)，在于把師生和社會(huì )的滿(mǎn)意作為最高標準，不斷拓展功能、完善定位。

　　從聯(lián)結為先、內容為本、合作為要的“3C”理念，到集成化、智能化、國際化的“3I”理念，經(jīng)過(guò)兩年多實(shí)踐，我們推進(jìn)教育數字化的理念更加明晰。

　　上線(xiàn)統一搜索引擎，提供點(diǎn)贊、收藏、轉發(fā)功能，完成適老化和無(wú)障礙訪(fǎng)問(wèn)改造等，豐富各類(lèi)平臺專(zhuān)題板塊，完善在線(xiàn)組卷、線(xiàn)下練習、直播教學(xué)等功能，平臺服務(wù)功能日趨完善，越來(lái)越好用；啟動(dòng)人工智能賦能行動(dòng)，促進(jìn)智能技術(shù)與教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì )的深度融合，為學(xué)習型社會(huì )、智能教育和數字技術(shù)發(fā)展提供有效的行動(dòng)支撐。平臺越來(lái)越智能化，為推動(dòng)科學(xué)教育與文化教育有機結合，服務(wù)人的全面發(fā)展創(chuàng )造了無(wú)限可能。

　　正是因為瞄準智能化發(fā)展方向，堅持迭代升級，積極擁抱人工智能等新技術(shù)，推動(dòng)數字技術(shù)與教育深度融合，教育數字化戰略展現出更加強健的生機活力。

　　——這是一條堅持合作開(kāi)放的發(fā)展道路。

　　加強與世界各國的交流合作，共享優(yōu)質(zhì)教育數字化資源，共建平臺，與世界各國分享我們的發(fā)展成果，讓數字教育跨越國界、服務(wù)全球，讓所有孩子同在藍天下共享優(yōu)質(zhì)教育資源，這樣的道路才能獲得世界認同，贏(yíng)得長(cháng)遠發(fā)展動(dòng)力。

　　中國教育數字化戰略行動(dòng)之所以成效顯著(zhù)，在于拓寬視野，堅持合作與交流的原則，打開(kāi)窗戶(hù)看世界，與世界共享共建共贏(yíng)。

　　技術(shù)的發(fā)展導致不同國家、地區、群體之間的教育能力和學(xué)習能力差距有拉大趨勢，這并非人類(lèi)之福。以教育數字化服務(wù)教育強國建設是我們的重點(diǎn)所在，而如何確保數字化紅利為人類(lèi)所共享，讓更多國家和人民搭乘數字時(shí)代的快車(chē)、共享數字教育發(fā)展成果，讓“世界范圍內所有人都能獲得優(yōu)質(zhì)教育”的愿景加速成為現實(shí)？這既是中國拓展教育數字化戰略新空間的重要方向，也是我們?yōu)槭澜缃逃兏镓暙I中國力量、中國智慧的體現。

　　從建成世界第一大教育教學(xué)資源庫，上線(xiàn)中國國家智慧教育公共服務(wù)平臺國際版，與世界各國共享優(yōu)質(zhì)的數字化教育資源，到積極擴大合作交流、推動(dòng)溝通交流對話(huà)，發(fā)布一系列教育數字化的標準規范，開(kāi)展知識產(chǎn)權保護、數據安全管理等諸多方面的交流合作……我們努力推動(dòng)數字教育的中國理念、中國標準、中國方案轉化為國際共識。

　　作為有擔當的教育大國，我們要始終堅持立足國內、面向國際，在加強政策對話(huà)溝通、推動(dòng)基礎設施聯(lián)通、推進(jìn)數字資源共享、加強融合應用交流、開(kāi)展能力建設合作等方面全面發(fā)力，攜手打造全球數字教育命運共同體，共同開(kāi)創(chuàng )教育美好未來(lái)。

　　今天，我們處在智能時(shí)代的黎明時(shí)刻，即將迎來(lái)人機協(xié)同的人類(lèi)文明新形態(tài)，我們要抓住人工智能的發(fā)展機遇，擁抱未來(lái)、邁向未來(lái)、共創(chuàng )未來(lái)。我們要更加堅定對教育數字化發(fā)展的信念，以教育數字化戰略行動(dòng)為契機，推動(dòng)智能技術(shù)的教育、應用和創(chuàng )新，通過(guò)人工智能賦能教育的全局性、深層次變革，改變學(xué)生學(xué)習、改變教師教學(xué)、改變學(xué)校治理、改變教育生態(tài)，鏗鏘有力地回答“智能時(shí)代，教育何為”的時(shí)代命題，抓住要事，瞄準“擴優(yōu)提質(zhì)”，以數字化重塑教育生態(tài)為發(fā)展方向。我們要以走向集成化、智能化、國際化的“3I”專(zhuān)項行動(dòng)為依托，以集成化為關(guān)鍵著(zhù)力點(diǎn)，以智能化為戰略新引擎，以國際化為發(fā)展新空間，助力擴優(yōu)提質(zhì)。我們要以實(shí)施數字教育“擴優(yōu)提質(zhì)年”為契機，把數字教育的整體質(zhì)量提得更高，把優(yōu)質(zhì)數字資源的“蛋糕”做得更大，在資源供給、公共服務(wù)、平臺功能、應用示范上積極行動(dòng)、大膽探索，讓規?；虿氖┙坛蔀榭赡?，讓優(yōu)質(zhì)資源在更大范圍內共建共享，惠及更廣大師生。

　　未來(lái)已來(lái)，未來(lái)我來(lái)。我們要爭做時(shí)代發(fā)展的引領(lǐng)者、時(shí)代變革的先行者，把握數字革命歷史機遇，堅定走好教育數字化的中國道路，大力推進(jìn)國家智慧教育平臺的大規模創(chuàng )新性應用，加快教育數字化轉型，打造數字教育新引擎，以教育數字化帶動(dòng)教育現代化，支撐引領(lǐng)教育強國建設。（鐘曜平）

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