深入貫徹落實(shí)習近平總書(shū)記重要回信精神 切實(shí)提高“優(yōu)師計劃”師范生培養質(zhì)量

來(lái)源：教育部點(diǎn)擊：2022-09-30 04:47:00收藏本文當前位置：教育部 教育要聞 正文

　　——教育部教師工作司負責人就《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好“優(yōu)師計劃”師范生培養工作的通知》答記者問(wèn)

　　為貫徹落實(shí)習近平總書(shū)記2022年教師節給北京師范大學(xué)“優(yōu)師計劃”師范生的重要回信精神，日前，教育部印發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好“優(yōu)師計劃”師范生培養工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》），教育部教師工作司負責人就相關(guān)問(wèn)題回答了記者提問(wèn)。

　　一、請介紹一下《通知》出臺的背景。

　　答：為貫徹落實(shí)習近平總書(shū)記2021年3月關(guān)于加強中西部欠發(fā)達地區教師定向培養的重要指示精神，著(zhù)力構建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，推動(dòng)鞏固拓展教育脫貧攻堅成果與鄉村振興有效銜接，2021年7月，教育部等九部門(mén)啟動(dòng)實(shí)施中西部欠發(fā)達地區優(yōu)秀教師定向培養計劃（即“優(yōu)師計劃”），依托部屬師范大學(xué)和地方高水平師范院校，每年為832個(gè)脫貧縣和中西部陸地邊境縣定向培養1萬(wàn)名左右本科層次師范生。2022年4月，教育部等八部門(mén)印發(fā)《新時(shí)代基礎教育強師計劃》（教師〔2022〕6號），立足“十四五”、面向2035，提出新時(shí)代建強基礎教育教師隊伍的思路舉措，將“優(yōu)師計劃”作為加強中西部欠發(fā)達地區教師隊伍建設、推動(dòng)師資優(yōu)質(zhì)均衡的重要措施之一。2022年共招收“優(yōu)師計劃”師范生11418人，比2021年增長(cháng)19.8%（其中，6所部屬師范大學(xué)招生增長(cháng)61.0%），生源質(zhì)量良好。

　　2022年9月7日，習近平總書(shū)記給北京師范大學(xué)“優(yōu)師計劃”師范生回信，勉勵“優(yōu)師計劃”師范生到祖國和人民最需要的地方去，努力成為黨和人民滿(mǎn)意的“四有”好老師。為指導各地各校進(jìn)一步做好“優(yōu)師計劃”師范生培養工作，教育部印發(fā)《通知》。

　　二、請介紹一下《通知》的起草思路。

　　答：《通知》以“下得去、留得住、教得好、得發(fā)展”為目標，以培養為核心關(guān)切，一是突出“優(yōu)師”特質(zhì)，從理想信念、師德涵養、報國情懷等方面堅定從教之志，從專(zhuān)業(yè)知識基礎、教書(shū)育人能力等維度明確核心要求，突出服務(wù)欠發(fā)達地區教育振興的主動(dòng)性、適應度與勝任力。二是堅持實(shí)踐導向，基于已有工作經(jīng)驗，著(zhù)眼回應現實(shí)需要、解決實(shí)際問(wèn)題、推廣優(yōu)秀經(jīng)驗、提升培養效果，提出目標明確、路徑清晰、切實(shí)可行的指導意見(jiàn)，規范人才培養實(shí)踐，推動(dòng)育人質(zhì)量提升。三是強調協(xié)同推進(jìn)，從培養主體、培養內容、培養方式等多維角度，以及校內整合優(yōu)質(zhì)資源、校外加強橫向聯(lián)系、職前職后貫通發(fā)展、部門(mén)合作強化保障等不同層面，強調整合資源，協(xié)同推進(jìn)。

　　三、《通知》的研制經(jīng)歷了哪些過(guò)程？

　　答：一是集中辦公研制。組織部屬師范大學(xué)與地方師范院?！皟?yōu)師計劃”培養工作負責同志集中辦公，深入交流經(jīng)驗、交換意見(jiàn)，形成文件初稿。二是廣泛征求意見(jiàn)。廣泛征求部?jì)认嚓P(guān)司局、地方教育行政部門(mén)、部屬師范大學(xué)，以及國家教師教育咨詢(xún)專(zhuān)家委員會(huì )、教育部高等學(xué)校中小幼職特教師培養教學(xué)指導委員會(huì )等意見(jiàn)。三是修改完善印發(fā)。結合文件起草思路對反饋意見(jiàn)逐一認真研判、吸收，修改完善文稿并印發(fā)。

　　四、《通知》的主要內容是什么？

　　答：文件由指導意見(jiàn)正文和附件兩部分內容組成。正文包括帽段與五條具體意見(jiàn)，介紹了文件印發(fā)的背景、目的，從三個(gè)方面對各地各?！皟?yōu)師計劃”培養工作進(jìn)行指導：一是關(guān)于核心素養培養，主要包括厚植扎根基層教育報國情懷、鍛造傳道授業(yè)解惑過(guò)硬本領(lǐng)等兩條要求。二是關(guān)于培養機制建設，包括優(yōu)化過(guò)程管理激發(fā)學(xué)習動(dòng)能、深化協(xié)同機制支持終身發(fā)展等兩條要求。三是關(guān)于支持條件保障，集中在第五條要求，即健全支持保障體系，包括考核評價(jià)、經(jīng)驗推廣、資源建設、宣傳獎勵等。附件是“優(yōu)師計劃”師范生培養方案特色內容指南。按照培養方案的一般結構，分別從培養目標、畢業(yè)要求、課程結構與特色內容三方面強調重點(diǎn)內容，提出工作建議。

　　五、《通知》有哪些政策創(chuàng )新點(diǎn)？

　　答：一是圍繞“定向”，服務(wù)鄉村教育振興突出培養特色。在培養目標中突出為中西部欠發(fā)達地區定向培養優(yōu)秀教師的特色定位，畢業(yè)要求中強調定向地區從教所需專(zhuān)業(yè)能力，并在培養過(guò)程中落實(shí)。二是聚焦“優(yōu)秀”，構建系統課程體系提升專(zhuān)業(yè)能力。圍繞“四有”好老師培養目標，全面構建通識教育、專(zhuān)業(yè)（領(lǐng)域）教育、教師教育深度融合的“優(yōu)師計劃”師范生培養課程體系，實(shí)行覆蓋城鄉兩種教學(xué)環(huán)境的“雙實(shí)踐”制度，從師德踐行、教學(xué)實(shí)踐、綜合育人、自主發(fā)展四方面提升教書(shū)育人能力。三是強化管理，幫扶與激勵并重確保培養質(zhì)量。培養院校要選聘專(zhuān)人負責，加強“優(yōu)師計劃”教育教學(xué)組織、學(xué)習質(zhì)量監測，以及個(gè)性化學(xué)業(yè)指導。通過(guò)開(kāi)設高階課程、支持交流訪(fǎng)學(xué)、設置研究課題、舉辦教學(xué)競賽、設立專(zhuān)項獎學(xué)金等創(chuàng )新機制，激發(fā)學(xué)習動(dòng)能。四是深化協(xié)同，多方合作全面全程加強培養。提出健全高校與地方政府、中小學(xué)、教師發(fā)展機構之間“四位一體”協(xié)同育人機制，建設教師培養、培訓、研究和服務(wù)一體化的合作共同體。鼓勵師范院校與其他教學(xué)、科研、科普單位、產(chǎn)業(yè)園區等協(xié)同合作，按需培養教師人才。校地協(xié)同建立畢業(yè)生職后發(fā)展檔案，跟蹤支持“優(yōu)師計劃”畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　六、如何保障《通知》落實(shí)？

　　答：一要強化組織領(lǐng)導。省級教育行政部門(mén)要加強本地實(shí)施“優(yōu)師計劃”的整體設計，根據定向縣所需制訂培養計劃，優(yōu)選高水平院校承擔培養任務(wù)。培養院校要成立校領(lǐng)導牽頭的領(lǐng)導小組，整合優(yōu)質(zhì)資源支持“優(yōu)師計劃”培養，選聘優(yōu)秀教師專(zhuān)門(mén)負責管理與指導，將各項工作落細落實(shí)。二要強化評價(jià)引領(lǐng)。各地教育行政部門(mén)要將“優(yōu)師計劃”培養作為高校教育教學(xué)評價(jià)重要內容，定期征集優(yōu)秀工作案例，及時(shí)推廣經(jīng)驗。三要強化資源建設。要引導開(kāi)發(fā)“優(yōu)師計劃”培養特色課程，建設教學(xué)案例庫，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享，促進(jìn)“優(yōu)師計劃”培養質(zhì)量整體提升。四要強化宣傳獎勵。要積極發(fā)掘“優(yōu)師計劃”畢業(yè)生從教典型，加強宣傳，爭取社會(huì )支持等予以獎勵，鼓勵支持畢業(yè)生長(cháng)期從教、終身從教。

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